一、教学目标
(一)、科学概念
1. 声音是通过物体以波的形式传播，声波是纵波。
2．声音在固体、液体、气体媒介中传播速度是不同的，固体最快、液体次之、气体最慢。
3. 声音在真空中不能传播。
(二)、过程与方法
1. 借助实验和想象，对声音传播的方式进行描述。设计声音在不同物体中的传播实验，对 声音在不同物体中的传播情况进行比较。
2. 将班级分组，每6名学生一组，采用项目小组的方式观察、讨论、互动、体验。
3. 课程结束后，学生能掌握声波概念以及在不同物质间的传播速度。
(三)、情感态度与价值观
1. 意识到从实验中获取事实是认识世界的基本方法。
2. 借助实验观察、想象、比较、合作 动手实验理解声音是怎样传播的。
3. 认识声音传播是需要媒介的。
二、教学重点与难点
(一)、重点
1. 理解声音是怎样传播的。
2. 感受声音在不同媒介的传播速度。
(二)、难点
1. 理解声波是纵波。
2. 设计声音在不同物体中传播的实验。
三、教学准备
1个音叉和1个盛有水的容器；1套“土电话”装置；相同长度的木制米尺、棉线、尼龙绳各1个；3个装沙子、水、空气的塑料袋；VR/3D视频。
四、教学过程
(一)、新课引入（5分钟）
【教师】前面我们已经学习了声音的来源，知道声音是由振动产生，那么声音究竟是怎样到达我们的耳朵的呢？可以通过什么传播呢？
【学生】思考、回答（空气、电话线）
【教师】只有空气和电话线能传播声音吗？一根绳子、一条铁棍、一杯水能传播吗？
【教师】今天我们就来研究一下声音的传播形式以及依靠的媒介。
(二)、学习新课（20分钟）
1. 观察波：用击打过的音叉轻轻触及盛水容器的水面，音叉的振动引起了水的波动。
【教师】大家要细致观察水面是如何波动的？
【学生】小组交流、反馈：水面一拨一拨地从音叉所在中心慢慢向四周散开去。
【教师】这说明什么问题？
【学生】声音以波的形式向外传播。
【教师】波分横波和纵波，声波属于哪种呢？大家一起来看一段视频。（3D教学视频《声音的传播》）
【教师】老师总结：声音以纵波的形式传播。
2. “土电话”游戏：声音通过物质进行传播（棉线）。
【教师】今天我们在课堂上做个接电话的小游戏，老师给大家带来了简易小电话。出示实验装置、介绍游戏要求、小组轮流测试。
【教师】提问：纸杯里听到的声音是怎样传播的？
【学生】通过棉线传播。
【教师】老师总结：声音以波的形式传播，当声波遇到物体时，会使物体产生振动，声音就是这样通过各种物质，从一个地方传播到另外一个地方的。
3. 声音在固体中的传播实验：通过铝箔尺、木尺、棉线、尼龙绳进行测试。
【教师】大力拍掌/说话，说明声音可以在空气中传播，那么在固体中可以传播吗？比如一根绳子、一个木尺能传播吗？
【教师】出示材料：相同长的铝箔尺、木制米尺、棉线、尼龙绳，研究声音在这些材料中如何传播呢？
【学生】小组讨论交流 ，反馈小结：一同学在物体的一端，握住振动音叉的柄，把音叉的一端缠绕在音叉上，另一个同学把物体的另一端紧靠耳朵，并使物体绷紧。换每一次材料，拿音叉的同学尽量都要用同样的力度敲击音叉，另一端的同学必须仔细听，然后记录在记录表格中。小组轮流测试。
【教师】最后发现声音穿过哪种材料时效果最好（声音最大）？
【学生】铝箔声音最大，尼龙绳声音最小。
【教师】老师总结：声音可以在不同固体间传播，且传播速度不一样。
4.气体、固体、液体间声音的传播实验（空气、水、沙子）
【教师】准备三个塑料袋装沙子、水、空气，一只耳朵轻贴袋子，另一只耳朵封闭，在距离一臂远处用铅笔轻敲桌子，对比袋子里装什么东西听声音时效果最好？
【学生】小组轮流体验后回答：装沙子的声音最大、水次之、空气最小。
【教师】为了验证大家的答案，接下来通过VR/3D视频的数据看看声音在固液气体中的传播速度。放3D视频《声波在不同媒介中的传播》。
【教师】总结：声音在固体、液体、气体媒介中传播速度是不同的，固体最快、液体居中、气体最慢。
(三)、拓展延伸 ：（7分钟）
【教师】玻璃罩里放一个闹钟，假设当玻璃罩内的空气全部被抽出后，我们能听到闹铃的声音吗？（播放VR/3D 视频）
【学生】随着空气的减少，闹铃的声音越来越小，最终听不到声音。
【教师】这说明声音在真空中不能传播。
【教师】为什么宇航员在飞船外听不到声音，只能靠电子无线设备才能听见讲话。
【学生】讨论发现：月亮上没有空气，声音是传播不了的。
【教师】声音传播是需要媒介的。
五、课堂小结（3分钟）
【教师】声音是以什么形式传播的呢？纵波还是横波？（纵波）
【教师】声音在真空中能传播吗？（不能）
【教师】声音在固体、液体、气体间传播速度比较？（固体最快，液体次之，气体最慢）
六、 课后作业（1分钟）
回家制作一个“土电话”，和爸爸妈妈玩接电话游戏，告诉他们声音传播的秘密。