【教学目标】
知识与技能：
1.认识折线统计图及其特征。
2.读懂折线统计图中的统计信息，并能进行一定的统计分析。
过程与方法：
经历比较学习的过程，通过知识的迁移进行有效学习，在过程中提升辨析观察能力、说理分析能力。
情感态度与价值观：
关心现实世界中的数学现象，感知统计在生活中的运用，提高统计的意识。
【教学重点与难点】
重点：1.折线统计图中的点表示数量的多少，折线的升降表示变化的情况。
2.生活情景中各类折线统计图的统计含义。
难点：1.折线统计图中横轴项目间的间距设置问题。
2.根据折线统计图，对统计结果进行分析或合理推测。
【教学过程】
【环节一】比较学习（一）——认识折线统计图
任务一：复习条形统计图
观察上图，复习条形统计图的组成和特征
打开云幻科教VR/3D互动教学系统视频部分：小学数学——图表的介绍，视频根据一周每天生产玩具的数量，制定条形统计图，再从条形统计图的基础上引出折线图。
【设计意图】通过利用VR/3D教学视频，吸引学生注意力，让学生尽快进入课堂学习状态，并从学生的已有知识（条形统计图）出发，复习条形统计图的组成，为迁移学习折线统计图做铺垫。
任务二：折线统计图的初步认识
交流讨论：
1. 两张统计图的构成有何相同之处？——都有横轴、项目、纵轴、数量单位、标题等。
2. 两张统计图有何不同之处？折线统计图：点——数量的多少；线——变化的情况。
3. 两张统计图各自的特点是什么？——折线统计图可以凸显变化的情况。
【设计意图】通过媒体动态演示，引导学生体验点、线的由来，基于学生对条形统计图的掌握，因此拟定在课中通过比较学习，感悟折线统计图和条形统计图的组成与特征。在迁移和比较学习的过程中，提高观察能力，在不同点的比较学习中，对折线统计图的特征有更好的把握。同时利用手势或小游戏的形式对学习重点加深理解。
任务三：巩固练习：
打开云幻科教VR/3D互动教学系统互动部分：小学数学——图表的介绍，根据系统给出的折线图回答系统给出的问题。
【设计意图】通过练习，引导学生进一步感知折线统计图的特点。以学生个体独立思考结合集体交流小结的形式实施，培养学生反思思辨及清晰的数学表达能力。
任务四：判断折线统计图的趋势
情景引入：
1. 从这线统计图可以看出，（ ）时小毛巾的重量最重，是（ ）克。
2. 从（ ）到（ ），小毛巾重量的变化幅度最大。
3. 12时，小胖又进行了测量，毛巾的重量为60克，请你补完这张折线统计图。
4. 从（ ）起，小毛巾的重量几乎不再发生变化。
5. 请你预测12时之后的小毛巾重量。
6. 小毛巾重量几乎不再发生变化说明了什么？
【设计意图】自主练习，引导学生在练习的过程中对自己的学习困惑有清晰的了解，并通过师生、生生间的互动及时辨析，培养学生的自我评判能力、辨析分析能力；同时通过合理的预测，提升学生的统计意识。
【环节二】比较学习（二）——研究折线统计图的横轴间距
1.情景新闻引入：
2. 根据新闻，同桌辨析世界人口变化情况，并用手势表示。
3. 小组交流，对比两张折线统计图，寻找错误并提出解决策略。
辨析世界人口变化情况。
【设计意图】情景引入激发学习欲望。折线统计图横轴上项目设定是学生学习过程中的一个难点，因此通过正误间的比较学习，在分析中引导学生对折线统计图横轴上项目设定的理解，揭示折线统计图的特征。同时通过再次的比较学习，提升学生的思维辨析能力。通过学习素材中数据收集方式的比较，初步了解实验采集数据及上网方式查询数据等不同的数据收集方法，对统计过程有一定的体验了解。
【环节三】比较学习（三）——比较折线统计图和条形统计图的用途
比较条形统计图和折线统计图，发现两者的用途区别。
生活中很多方面都会用到折线统计图，请同学们说一说你见过什么地方用到折线统计图，让学生起来说。
【设计意图】通过比较学习，利用实际情景引导学生总结折线统计图和条形统计图的不同用途，加深两类统计图特征的理解与认识。
【环节四】布置作业：练习二十六第1、2题。