人教版初中化学九年级上册第二单元课题3
制取氧气——加热高锰酸钾制取氧气
一、教学目标
1、知识与技能
（1）掌握仪器的基本操作，初步掌握用高锰酸钾制取氧气的实验操作，学会氧气性质的实验。
（2）理解实验制取氧气的反应原理。
2、过程与方法
（1）通过探究氧气的制法，初步学习实验探究过程。
（2）利用操作的方式演示实验过程，激发学习兴趣，并增强观察分析总结的能力。
3、情感态度与价值观
通过亲身的体验和感悟，学生从中养成实事求是，严谨求实的科学态度和良好的实验习惯。
二、教学重点与难点
1、教学重点
实验制取氧气的反应原理，实验装置及操作方法
2、教学难点
实验采用高锰酸钾排水法，制取氧气的操作方法及注意事项探讨
三、教学准备
所需仪器：酒精灯，试管，铁架台，橡胶塞，导管，胶皮管，水槽，集气瓶，毛玻璃片，升降台，小木条，火柴，棉花，高锰酸钾，药匙。
四、AR教学优势
1、开启微观观察反应现象,可观察到加热高锰酸钾后氧分子的运动方向，怎样排水进入到集气瓶的；
2、允许实验出错，本实验中易出错环节较多，方便教师进行错误示范，为同学直接呈现错误实验结果；
3、操作不当试管会出现炸裂，虚拟仿真实验，可避免实验带来的任何危险；
4、加热的高锰酸钾、试管损坏等不可再生、不可重复利用及易损坏的资源或设备，使用虚拟实验避可免资源浪费，节约实验成本。且可重复实验不限次数。
五、教学过程
1、新课引入
【教师】氧气的用途很多，对我们的生活，生产都非常的重要，氧气是否可以人工制取？那我们如何制取氧气呢？
2、新课教学
【教师】今天这节课，我们来学习实验制氧气的一种重要方法。
（1）讲述：高锰酸钾可用于制取氧气，因为它在加热条件下会生成锰酸钾，二氧化锰和氧气。
（2）板书：高锰酸钾制取氧气的原理，高锰酸钾制取氧气的文字表达式和符号表达式。
（3）提问：高锰酸钾制取氧气会用到哪些仪器呢？
学生根据AR仿真实验室中显示的仪器，说出所用到仪器的名称。
（4）老师演示正确实验操作：
① 查：教师讲解如何检查装置的气密性，示范连接装置，检查装置气密性（可用双手握紧试管或热毛巾包裹试管）。
② 装：讲高锰酸钾装入试管横放试管在装入药品。提醒在试管口放团棉花。提问为什么要放团棉花？不放会有什么样的情况或后果？
③ 定：固定实验装置，提示学生注意装仪器的顺序，提问试管口的方向为什么要稍向下倾斜？
小结固定仪器的方法，由左至右，由下至上，试管口稍微向下倾斜。
④ 点：提问试管的加热方法？点燃酒精灯。给试管预热，使均匀受热，再集中在药品部位加热。如没有预热动作会有什么样的情况发生？
⑤ 收：提问，排水法收集氧气，是不是有气泡产生即可立即收集？为什么？其实试管中除了高锰酸钾外，还有其他物质（空气）。
⑥ 移：将收集好气体的玻璃瓶移出水面，将导管移出水面。
⑦ 熄：提问，如果先熄灭酒精灯后将导管移出水面，会有什么后果产生呢？为什么？
总结制取氧气操作步骤：查，装，定，点，收，移，熄
（5）教师演示错误实验：
提问刚才说的注意事项，演示错误实验加深学生印象。
试管口没有塞棉花：高锰酸钾粉末随氧气流进入导管，使水变色。
没有进行均匀预热：试管炸裂。
氧气收集完成先盖灭酒精灯:顺导管回吸水至试管，使试管炸裂。
（6）检验氧气的方法：带火星的木条伸入集气瓶内，复燃则为氧气。
（7）验满方法：带火星的木条伸入集气瓶口复燃，则满。
3、总结实验
（1）制取氧气操作步骤：查，装，定，点，收，移，熄
（2）文字及符号表达式：
4、课堂测验
点击重做，教师可让同学来直接动手操作进行练习，巩固知识牢记实验步骤。
