教科版小学科学五年级上册 测量力的大小
一、学情分析
测量力的大小是五年级上册运动和力的第4课内容，学生已经知道力有大有小。本节课主要是让他们认识到弹簧测力计、测量力的大小等内容，加深对弹力的认识。
二、教学目标
1、科学概念
力的大小是可测量的；
弹簧测力计是利用弹簧“受力大，伸长长”的特征制成的；
力的单位是“牛”。
2、科学探究
使用弹簧测力计测量力的大小；
制作简单的橡皮筋测力计。
3、情感态度与价值观
树立细致、有步骤工作的态度。
三、教学重点及难点
使用弹簧测力计测量力的大小，认识力的单位“牛”，初步建立“牛”的大小的实际感受。
四、教学准备
AR科学仿真实验资源及设备、不同种类的弹簧测力计、钩码、用于测量力的小物体、橡皮筋圈、回形针。
五、教学过程
1、新课引入
【教师】同学们，请把我们的课本拿在手上，掂一掂有多重？我们能准确的测出它得重量么？
【学生】可以，电子秤、杆秤……
【教师】那么我们拿起这个重量的书本需要多大的力气呢？今天我们就来学习一下如何测量力的大小。
2、认识弹簧测力计
【教师】测量力大小的工具有很多，我们今天就来认识一种常用的测量力的工具-弹簧测力计，在生活中也常被叫做弹簧秤。
【教师】首先我们先认识一下弹簧测力计的构成，对其进行一个简单的认识。
（打开AR科学仿真实验/物质科学/力/测量力的大小）
我们可以看到弹簧测力计是由什么组成的呢？
【学生】提环、弹簧、指针、挂钩、刻度板
【教师】这些是弹簧测力计的基本构成内容，我们来想一想它的各部分都有什么作用呢？
（教师对学生进行提问，指出不同的版块名称让学生回答）
【学生】提环当拉手用，指针指示物体的重力是多少，挂钩用于挂测量的物体，刻度板用于读出力的多少，弹簧以伸缩表示力的大小。
【教师】同学们讲的都很正确，那你们思考一下，为什么弹簧测力计能够测量力的大小？
【学生】（自由回答，教师做总结）
【教师】同学们说了很多的可能性啊，弹簧测力计主要是通过弹簧“受力大，伸长长”的特性来测试力的大小的。
【教师】我们了解了弹簧测力计相关的内容，那么力的单位是什么呢？我们应该怎么描述力的大小呢？课本上已经给了我们答案，科学技术上统一规定“牛顿”作为力的单位，简称“牛”，用“N”表示。1N≈100克力
【教师】那我们再来看一下这个弹簧测力计，你们看一下它最大能测多少的力呢？
【学生】5N。
【教师】既然大家都了解了力的单位及知道怎么读数，那谁能告诉老师，1牛有多大呢？一个鸡蛋这么重？一支笔那么重？还是一本书那么重呢？
【学生】（自由回答……）
3、用户弹簧测力计测量力的大小
【教师】接下来我们就来用这个弹簧测力计来测量一下力的大小。首先我们要了解弹簧测力计的注意事项有哪些？我们刚才看到的动画内容请大家描述一下。
【学生】检查指针是不是摆在“0”位置；读数时，视线与指针相平；测量的力不能超过测力计的测量范围。
（选择“知识点”，切换测量力的大小实验内容）
【教师】是的，那么检查没有问题，我们就可以开始进行力的测量了。可以看到画面上一共有三个物品，我们先来猜一猜，你们觉得三个物体的重力分别是多少呢？
【学生】自由回答。
【教师】同学们把你们所想记录下来，我们依次来测量看看是不是猜的那样。首先我们先来看钩码的重力是多少？（教师操作画面，将钩码挂在弹簧测力计的挂钩上）请同学们读一下数。
【学生】0.5N。
【教师】好，那我们把这个数据记录下来（选择记录按钮），我们再来看一下钥匙扣的重力是多少？（取下钩码，将钥匙扣挂在挂钩上）
【学生】0.3N
【教师】手机的重力是多少呢？（将钥匙扣取下，将手机挂在挂钩上）
【学生】1.8N
【教师】前面我们记录的是每个单独的小物件的重力，我们把组合的称一下，看他们的重力是怎样的。请同学们读一下钩码与钥匙扣的重力是多少？（将手机取下，将钩码挂在挂钩上，将钥匙扣挂在钩码上）
【学生】0.8N
【教师】那我们把钥匙扣换成手机呢？（将钩码上的钥匙取下，将手机挂在挂钩上）
【学生】2.3N
【教师】同学们都很棒，读数都是正确的。打开表格看一下刚才记录的数据。这些记录的数据就是我们所测物体的重力，大家看一看跟你们刚刚所猜测的数据是不是一样呢？偏差多少？
4、拓展延伸
【教师】我们学习和认识了弹簧测力计，那么我们在日常生活中还有遇到过哪种与之原理相似的东西呢？比如用来健身的拉力器。
【学生】自由回答。
5、作业-制作弹簧测力计
【教师】那么，课下请同学们使用硬纸板、挂钩、橡皮筋制作一个简单的弹簧测力计，测量一下身边的物体重力。
六、板书设计
测量力的大小
1、弹簧测力计构成：提环、弹簧、指针、挂钩、刻度板
2、测量物体的重量 0.5N、0.3N、1.8N、0.8N、2.3N
3、更多：拉力器……