新教科版小学科学六年级上册 多种多样的动物
一、学情分析
本节课以常见的动物研究为基础，让学生通过对动物的分类，让学生感受到动物的多种多样，进一步建立生物多样性的概念。科学家动物分为脊椎动物和无脊椎动物，六年级的学生有过多次动物知识接触，已有认知水平理解常见动物属于哪一块完全可以做到。动物分类学习为后续学习两栖动物、爬行动物等更多类别做铺垫。
二、教学目标
1、科学知识
能根据不同的标准给常见动物分类；
能够按照动物的基本形态指出脊椎动物还是无脊椎动物；
总结昆虫、鸟类、鱼类等动物特征进行分类。
2、科学探究
通过学生自主探究及小组分类，能够按照鸟类、鱼类、昆虫类、哺乳动物等进行常见动物分类。
3、情感态度与价值观
能够认识到大自然的动物多样性，欣赏大自然生物的美丽。
三、教学重点及难点
知道动物分为脊椎动物和无脊椎动物，并能将动物归类；
认识到鸟类、鱼类、昆虫类等类别的特征，并添加新的分类成员。
四、教学准备
动物卡片、分类表格、相关课件PPT、AR游览多彩的生物资源
五、AR教学优势
提供多种动物模型，与学生进行互动，可以让学生提出自己的分类结果，资源平台一键分类，辅助教师教学。
六、教学过程
1、新课引入
教师将自己准备的动物卡片展示出来，询问学生是什么动物，并让其描述动物特征。
【教师】同学们，这节课我们先做一个小游戏，首先请同学们说出我手里的卡片上是什么动物？
【学生】老虎！
【教师】那么他有什么特征呢？
【学生】棕色毛发黑色条纹/……
（教师依次将手里的动物举起来给学生们去看、去描述）
【教师】大家都非常的棒，那么大家主要是以什么为依据来描述的呢？
【学生】外貌/行动方式/食性/……
【教师】同学们分析的都很有道理，那么接下来我们就来学习一下关于动物的分类内容。
2、分组讨论-常见动物的分类
教师根据自己的分组习惯将学生们分成不同的小组。
【教师】请同学们在卡片上写出一些你所知道的动物名字。
（学生们开始写动物）
【教师】大自然的动物有很多种是写不完的，写出来一些就可以。写好的同学们请将你们写出来的动物进行一下分类，分类方式可以自己选择。同时请小组们挑一名同学将小组的有几种分类方式、如何分类等分享一下给大家。
（学生们进行分类）
【教师】接下请小组的成员挑选一个人来讲解一下。
【学生】按生活环境分，分为水里的、地上的；按照吃什么来划分，分为食肉的、食草的、杂食的；按照动物分类，分为哺乳动物、软体动物、家禽类等；……（小组同学们发表自己的分类方式，教师在学生分享中指出错误地方）
【教师】同学们都会很厉害，有根有据。
3、观察分析-比较动物的骨骼
【教师】请同学们看一下PPT内容（几种有脊柱动物的骨甲图），观察一下有什么共同点？我们的身体有没有这样的特征呢？
【学生】都有脊柱，有……
【教师】是的，脊柱其实是一块块骨头构成的，这一块块的骨头叫做脊椎，是软骨构成。所以身体有脊柱的动物叫做脊椎动物，没有脊柱的动物叫做无脊椎动物。
【教师】老师这里有几种动物，请同学们来分一分哪些是脊椎动物，哪些是无脊椎动物？
（教师打开AR生物资源/小学/动物/动物的分类/动物的简单分类）
【学生】无脊椎：蚯蚓、蝴蝶、蚂蚁、蜗牛
脊椎：金鱼、青蛙、海豚、鸭子、海鸥、鲢鱼、蛇、老虎
【教师】那么我们看一下大家是不是都说对了呢？（点击软件边上的脊椎动物及无脊椎动物查看动物分类情况，教师根据学生的回答情况做评述）
【教师】拓展知识：同时我们的无脊椎动物还可以进行细分，分为环节动物、软体动物、节肢动物等；脊椎动物可以分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等等；
4、小组活动-给各类动物增添成员
【教师】请同学们看课本78页左侧的文字：
像蚂蚁、蝗虫、蜜蜂那样，身上有三对足的动物是昆虫类；向金鱼、鲤鱼那样，终生在水里生活，用鳃呼吸的动物是鱼类；身体上长满羽毛的动物是鸟类；直接生小动物，并用乳汁喂养小动物的是哺乳动物。
【教师】各小组的同学，请按照课本上鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物分类进行动物成员的添加，将你们认为是同一分类的内容粘贴大一起。
（学生们进行动物分类成员添加，完成后请同学们进行分享交流）
【教师】请各小组同学派代表来分享一下各自的分类结果。（学生进行分享，教师及余下学生指出来需要改正的地方。）
5、知识拓展
【教师】在动物王国中，已发现的种类已经有150多万种，是生命世界中类别最多的。而昆虫王国是动物王国中种类最多的，已知的昆虫达到100多万种，约占80%。
科学家将动物分成脊椎动物和无脊椎动物两大类。脊椎动物是动物身体中长有脊柱，构造比较复杂的一类，它有可以分为鱼类、鸟类、哺乳类……动物世界种类繁多！
七、板书设计
种类繁多的动物
1、给动物分类
2、脊椎动物和无脊椎动物
3、鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物（补充）
4、种类繁琐：动物种类150多万种，昆虫100多万种占动物种类80%