一、教学目标：
1、知识目标：
（1）、阐明绿色植物的光合作用
（2）、举例说明绿色植物光合作用原理在农业生产上的应用
2、能力目标：
（1）、通过探究光合作用的条件、产物和场所，进一步体验科学探究的方法
（2）、在探究活动中培养分析、判断、推理能力，以及运用知识解决问题的能力
二、教学重点：
光合作用的原料和产物是什么？
三、教学难点：
探究植物进行光合作用的场所，了解光合作用原理在农业生产上的应用
四、教学准备：
3D智能教室设备
五、教学过程：
第一课时
1、课文导入
(1)、创设问题情景、探讨问题：动物和人每天都需通过摄取食物来获得生长发育所需的营养物质，植物择没有摄食现象，那么植物的生长发育需要营养物质吗？
（2）、学生探讨并预习书本知识内容（5分钟）
2、光合作用的发现过程：
公元前3世纪，古希腊哲学家亚里士多德根据经验推测得出结论： “植物的物质积累来源于土壤“。
海尔蒙特实验（比利时科学家，1648年）
普利斯特实验（英国科学家，1771年）
（1）、学生讨论：
（2）、观看3D课件视频，并讲解光合作用通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程（15-20分钟）
（3）、3D互动练习操作，光合作用通过叶绿体，利用光能把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程（10分钟）
（4）、光合作用原理在农业生产上的应用（5分钟）
六、课后练习
详见书本第三单元126页（5分钟）