一、教学目标
1、知识与技能
（1）会使用适当的工具测量时间和长度。
（2）知道测量有误差，误差和错误有区别。
2、过程与方法
认识长度和时间的测量工具，通过活动，使学生掌握长度和时间测量的基本技能。
3、情感、态度与价值观
通过有关长度和时间测量的过程，激发学生动手操作的兴趣，促使学生养成实事求是的科学素质及良好的实验习惯。
二、教学重点与难点
重点：使用适当工具测量时间和长度。
难点：误差的产生，误差与错误的区别。
三、教学准备
刻度尺、米尺、卷尺、游标卡尺；钟表、手表、停表、AR物理仿真实验平台
四、教学过程
1、新课导入
师：同学们，你们一定参加过或观看过学校举行的田径运动会，田径分为田赛和径赛两类。在田赛中通常以距离的长短来论成绩，这就要进行长度的测量；在径赛中通常以时间的长短来论成绩，这又要进行时间的测量。请同学们思考：
（1）时间和长度的测量要用到哪些工具呢？
（2）对时间和长度的测量可采用的测量方法有哪些呢？
通过今天这节课的学习，我们就可以解决以上问题。
2、新课教学
师：要进行测量，就要有一个人们公认的测量标准——测量单位。在古代，人们就学会了利用身边的物品、自然界的某些规律的变化作为测量的单位。比如利用身高、足长等作为长度单位、利用昼夜的交替、季节的变化等作为时间的单位。
在国际单位制中，长度的基本单位是米（m），时间的基本单位是秒（s）。
你知道比“米”大的长度单位有哪些吗？比“米”小的长度单位有哪些？
生甲：比“米”大的长度单位有“千米”（km），比“米”小的长度单位有“分米”（dm）、“厘米”（cm）、“毫米”（mm）。
生乙：比“米”小的长度单位有“微米”（um）、“纳米”（nm）。
师：这些长度单位与基本单位“米”的换算关系如何？请大家抢答。
生甲：1km=1×103m 1dm=1×10-1m 1cm=1×10-2m 1mm=1×10-3m 1μm=1×10-6m 1nm=1×10-9m
课堂巩固练习：
1mm=?nm 18km=?m 130nm=?m 10dm=?mn 2102cm=?mm
师：你知道我国以前使用的还有哪些长度单位？与米的换算关系如何？
生：尺、寸 1尺≈0.33米 1寸≈0.033米
师：你知道英、美等国使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？
生：英里、英寸、英尺、码
1英里=1609米 1英尺=0.305米 1英寸=0.0254米 1码=0.91米
师：你知道航海、天文学家中使用的长度单位还有哪些？与米的换算关系如何？
生：海里、光年 1海里=1852米 1光年= 9.4607e+15 米
师：你知道比“秒”大的时间单位有哪些？比“秒”小的时间单位有哪些吗？
生：比“秒”大的时间单位有“分钟”（min）、“小时”（h），比“秒”小的时间单位有“毫秒”（ms）、“微妙”（us）
师：这些时间单位与基本单位“秒”的换算关系是什么？
生：1h=60min 1min=60s 1s=1000ms 1ms=1000us
课堂巩固练习：
60min=?s 2h=?s 100s=?ms 1h=?ms 15min=?h
师：通常我们测物体的长度用什么工具？你知道还有什么测量工具？
生甲：刻度尺
生乙：游标卡尺
师：下面以前后两桌四个人为一小组，用刻度尺测书本的长度和宽度，要求每位同学都要动手，并在小组内交流测量方法（刻度尺如何放置、如何读数）测量结果。
学生分小组探究活动：1：用刻度尺课本的长度和宽度，教师巡回检查，适当给予指导、督促、解决问题。
师：下面请相邻的两个小组互相交流测量方法。并请一个小组派代表全班交流。
生甲：上台演示，说明用刻度尺测量课本长度的方法，刻度尺要放正、要紧靠被测物体。
师：AR演示并归纳总结正确使用刻度尺的方法
【AR教育：打开AR物理仿真实验平台-八年级上册-用刻度尺测量长度、用停表测量时间】
师：请每个小组报出测量结果。
……
师：为什么小组的测量结果不尽相同？请一个小组派代表全班交流如何读数。
生甲：读书时视线要与尺面垂直，读到最小刻度值，还要进行估读。
师：测量值与真实值之间存在差异叫误差，这是客观存在的，如何减小误差？
（点拨思维：有的误差是偏大，有的误差是偏小。）
生：多次测量求平均值
师：下面请各小组按正确方法测量课本长和宽，并将测量结果填在课本表格中，算出平均值。
师：通常测时间用什么工具？
生：钟表、停表
师：你知道时钟的演变过程吗？请大家阅读书本图2-11，你知道沙漏、水钟是如何测时间吗？
生甲：沙漏是由于沙子漏完需要一定的时间，时间与沙子漏多少成正比，以此来测量时间。
生乙：水钟道理同上。
学生探究活动2：
用停表或手表测量一段时间（如测量从教室一端走到另一端，或跑100m所用的时间等）。
采用数脉搏跳动次数的方法估测一段时间。
比较用手表测得的时间与数脉搏跳动次数估测的时间。
各组讨论好估测项目和方法，课后选一个时间进行。
师：请大家阅读课本有关测量误差的内容。（误差：测量值与真实值之间总会有差别，这种差别就是误差。）
由于测量工具不可能制作得绝对准确，测量环境和测量者的不同等因素对结果都有影响，误差是不可避免的。
师：错误和误差有什么不同?
错误是由于不遵守测量仪器的使用规则，或读取、记录测量结果时粗心等原因造成的。两者区别：错误可以消除，误差不能消除，但可以减小。多次测量求平均值，选用更加精密的测量工具，改进测量方法等，都可以减小误差。
3、课堂小结
师：本节课我们学到了什么？
生：本节课我们学到了：
（1）长度的基本单位、长度单位的换算关系、时间单位的换算关系
（2）正确使用刻度尺
（3）时间的测量与估测
课后练习
课本练习题1、2、3
板书设计
长度与时间的测量
长度和时间的基本单位及单位换算。
长度的基本单位是米（m），时间的基本单位是秒（s）
1km=1×103m 1dm=1×10-1m 1cm=1×10-2m 1mm=1×10-3m 1μm=1×10-6m 1nm=1×10-9m
1h=60min 1min=60s 1s=1000ms 1ms=1000us
（二）刻度尺的正确使用
1.刻度尺放正，紧靠被测物体。
2.读书时视线与尺面垂直。
3.要估读到分度值的下一位数并记下单位。
4.多次测量求平均值。
（三）时间的测量与估测