教科版小学科学四年级上册 我们关心天气
一、学情分析
本课为教科版小学科学四年级上册天气单元第一课。本课主要从天气入手，通过讨论及资料的学习，了解日常天气及相应的现象，知道天气对日常生活的影响。
二、教学目标
1、科学概念
知道天气以及天气相关的现象；了解天气与生活密切相关，培养学生的观察能力。
2、科学探究
通过讨论与交流相关天气的信息，能够用丰富的语言描述天气，认识天气符号。
3、情感态度与价值观
唤起学生关注天气的意识，关注天气变化。能够像气象工作者一样观察研究天气，激发学习科学的兴趣。
三、教学重点及难点
1、描述、交流、表达各种天气现象的特征。
2、通过讨论、分析、收集资料等手段知道天气的多样性及其与生产生活的密切关系。
四、教学准备
各种天气的图片、天气音频、AR科学资源。
五、AR教学优势
AR教学资源模拟真实天气及现象，提供丰富的内容素材，辅助教师教学，节约教师整理资料时间。AR教学互动内容可进行师生互动操作，吸引学生学习兴趣，提高学生的课程参与度。
六、教学过程
1、新课引入
【教师】同学们，大家好，今天我们要开始我们四年级科学课的第一节课了。要学习的内容是跟天气有关的，下面我们先来做一个小游戏，听声辩天气。老师会播放一些音频，请大家来猜一猜。
（教师播放音频，学生们根据声音猜天气，教师与学生做互动）
【教师】同学们都很棒，那么接下来呢我们就一起来学习一下天气。
2、AR教学-我们知道天气
（1）天气现象
（教师打开AR科学资源/地球与宇宙/天气/我们关心天气）
【教师】同学们，请大家看一下，这一个天气预报图，上面都有什么天气？
【学生】晴天、大雨、雷电、大雪……
【教师】同学们说的都很正确，接下来我们从晴天讲起，先问一下大家晴天天气有什么现象呢？
【学生】太阳、明亮、光线、热……（学生自由发挥）
【教师】是的，晴天天气让大家很舒服，适合室外活动，我们看一下晴天情况下的现象是怎样的。（AR打开晴天观察）是不是跟大家说的一样呢？
【学生】是的
【教师】接下来看什么天气呢？（教师可以让学生们选择，增进课堂互动性）
【学生】大雪（此处以大雪为例）
【教师】好的那我们就打开大雪天气看一下，（教师打开大雪天气），请同学们描述一下大雪天气下有什么现象呢？
【学生】下雪、风声、冷……
【教师】同学们说的很正确
*（教师可以以此形式给学生进行天气演示及天气现象讨论）
（2）天气现象
【教师】同学们你们还知道什么天气现象呢？
【学生】大风、雷电、台风……
【教师】同学们都很厉害，懂得很多，那么老师这里有很多的天气需要分分类，大家帮我分一下类好嘛？
（教师打开“天气分类”）
【教师】有没有同学们不认识的天气符号？后两个对么？你们觉得是什么？
【学生】……（学生进行自由发言）
【教师总结】这两个图标呢分别是沙尘暴、台风，沙尘暴是强风把地面大量沙尘物质吹起并卷入空中，使空气特别混浊。台风过境常伴随着大风和暴雨或特大暴雨等强对流天气。天气图标都认识了，那我们开始进行天气分类。
【教师】首先我们先把大雨天气放进第一类里面，那后面的是什么？
【学生】中雨、小雨……
【教师】大雪放哪里？
【学生】第二类……
（教师引导学生依次进行天气分类，分类方式只要合理即可）
【教师】同学们真棒，看来大家已经基本掌握了天气现象了。
3、天气与生活
（1）今天天气怎么样？
【教师】同学们，今天是什么天气呀？
（教师引导学生对授课当天的天气进行描述，发表天气对我们生活有什么影响，教师可以在黑板上使用网状图将学生讲的内容表示出来，学生在本子上做记录）
（2）天气与生活相关
【教师】天气与我们的生活息息相关，影响着我们、动物、植物等。我们有很多生活中可以听到一些关于气象的谚语，气象谚语就是劳动人民总结的生活经验，以口语形式通俗易懂，比如“蚂蚁搬家蛇过道，明日必有大雨到”，讲述的就是如果看到蚂蚁搬家那么可能即将就要下大雨了，这是民众对于生活经验普遍规律的总结。那么大家知不知道哪些关于天气的谚语呢？
（学生自由发表，不知道的老师可以做拓展）
谚语：
早晨下雨当日晴，晚上下雨到天明
一场秋雨一场寒，十场秋雨穿上棉
水缸穿裙，大雨淋淋
二月二，龙抬头
鱼儿出水跳，风雨就来到
雷公先唱歌，有雨也不多
【教师】今天我们都学习了很多谚语，那么大家也可以在课下搜索一些相关的谚语，看看谚语描述的情景是不是可以真的应用到生活中去呢？
【教师】好了同学们，今天的课就讲到这里，请大家课下再去搜集更多的天气及天气符号、谚语等进行学习了解。
七、板书设计
我们关心天气
1、天气现象 晴、阴、雨、雪等
2、天气分类
3、天气与生活（板书授课当天天气及影响网状图）