人教版高中物理必修1第四章 第1节
《牛顿第一定律》
【教学目标】
1、 知识与技能：
（1）了解亚里斯多德对力和运动关系的论述及存在的错误；
（2）理解牛顿第一定律的内容，能够运用牛顿第一定律解释有关现象；
（3）知道惯性是物体的固有属性，知道质量是物体惯性大小的量度；
（4）用惯性概念解释有关实际问题。会识别惯性系和非惯性系。
2、过程与方法：
（1）体会伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用；
（2）体会科学探究过程的漫长、艰辛。
3、情感、态度与价值观：
通过牛顿第一定律的历史史实回顾，增进对科学的兴趣，培养学生的创造性思维品质和敢于质疑、坚持真理的献身精神。
【教学重点与难点】
重点：
（1）认识伽利略研究运动和力关系的思想方法，了解理想实验的作用；
（2）知道质量是描述惯性的物理量；
（3）知道牛顿第一定律适用于惯性参照系。
难点：对牛顿第一定律发现过程中的科学方法的体会
【教学过程】
1、导入新课
【教师】本章学习牛顿定律，从目录中可以知道牛顿定律包含三个定律，你知道为什么把惯性定律作为第一定律？
【学生】阅读课本
（教学目的：引导学生重视思考牛顿第一定律的意义。）
2、 新课教学
（1）了解亚里斯多德对力和运动关系的论述及存在的错误。
【教师】恩格斯称亚里斯多德是最博学的人。因为亚里斯多德的研究涉及生物、天文、气象、数学和物理等，成果十分丰富，是西方文化的奠基人。但是他所持有的“力是维持运动的原因”的观点是错误的。这位了不起的人为什么会犯错误？这种观点为什么能延续两千年？
【学生】小组讨论。
（2）伽利略研究运动和力关系的思想方法及其理想实验。（学生阅读课文前教师提出以下问题）
①课本在介绍第一定律前为什么要先介绍伽利略的理想实验？
②伽利略理想实验的基础是什么？
③为什么说理想实验不能成为真实的实验？
④理想实验的意义是什么？
⑤伽利略理想实验的结论是什么？
⑥这一结论的意义是什么?
（3）牛顿第一定律的内容及运用牛顿第一定律解释有关现象。
【教师】打开3D教学资源（高中物理-机械学-牛顿第一定律）
【教师】物理定律一般都是通过实验总结的规律。但是牛顿第一运动定律却是利用逻辑思维对事物进行分析的产物。你知道这是为什么吗？
【学生】讨论回答。
【教师】理想实验与真实科学实验的不同点使学生了解理想实验的意义及对科学进步的贡献。真实的科学实验是一种实践的活动，而理想实验是一种思维的活动。是人们在真实实验基础上，抓住主要矛盾，对实际过程作出更深入一层的抽象分析。为什么将牛顿第一定律称为惯性定律？
【学生】讨论回答。
【教师】总结：在得出牛顿第一定律时，人们认识到物体具有保持运动状态的特性，这就是惯性，即惯性是物体的固有属性。物体只有在不受外力的条件下，才能表现出它的特性。这就是第一定律所描述的规律。
【教师】初中学习惯性时，老师会说：“质量大的物体惯性大”。你能解释这个说法吗？
【学生】讨论回答。
【教师】根据学生回答给与评价，纠错。
3、 课堂练习
(1)飞机投弹时，如果发现目标在飞机的正下方才投下炸弹，能击中目标吗？为什么？
(2)地球在从西向东自转。你向上跳起来以后，为什么还落到原地，而不是落到原地的西边？
(3)一个同学说，向上抛出的物体，在空中向上运动时，肯定受到了向上的作用力，否则它不可能向上运动。这个结论错在什么地方？
4、 课后作业
通过网络搜索查找亚里斯多德、伽利略、牛顿三位科学家对科学的贡献及其在物理学方面的相关成就。